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Assessment of English Language Learners (HE)

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Syllabus

  • ¿Qué es el aprendizaje?
    • El objetivo de esta semana es introducirnos en qué es el aprendizaje. Para eso, vamos primero a encuadrar este concepto y luego a definirlo. En la segunda lección, vamos a encuadrarlo. Para eso, investigaremos los sistemas de regulación de la conducta, que incluye al aprendizaje y a las conductas innatas. La lección comienza con un breve resumen de los conceptos centrales, luego un video expositivo llamado “La falsa dicotomía innato vs. adquirido”, y una lectura en la que desarrollaremos más en detalle los contenidos de ese video. Termina con una actividad de análisis de la conferencia "Qué aprendemos antes de nacer”, que trata sobre cómo los bebés aprenden en la panza de sus mamás. Terminaremos esta lección con un quiz formativo, que además te va a permitir aplicar estos conceptos a situaciones de la vida cotidiana. En la tercera lección, vamos a definir al aprendizaje. Vas a encontrar nuevamente un resumen de los conceptos centrales, un video expositivo, llamado “Definición y tres rasgos de un buen aprendizaje”, una lectura con los contenidos de la lección desarrollados y una nueva actividad de analizar la conferencia “La guía nerd para aprender todo online”. Luego, vas a encontrar el quiz formativo correspondiente a esta lección y un quiz sumativo que corresponde a los contenidos completos de esta primera semana.
  • Aprendizajes asociativos
    • El objetivo de esta semana es recorrer dos tipos de aprendizajes asociativos: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. En la primera lección, veremos el condicionamiento clásico. Desarrollaremos cómo las respuestas fisiológicas innatas de los organismos, que son reguladas por estímulos innatos, también pueden ser regulados por estímulos aprendidos, que se asocian a los estímulos innatos. En la segunda lección, presentaremos el condicionamiento operante. Analizaremos cómo las conductas que realizamos continúan o cesan de acuerdo con sus consecuencias, los refuerzos y castigos positivos y negativos. También veremos cómo los antecedentes pueden desencadenar conductas. En la tercera lección, vamos a desarrollar los programas de reforzamiento del condicionamiento operante. En función de la frecuencia y la cantidad de refuerzos que le siguen a una conducta, esta puede durar muy poco o muchísimo luego de que se la deja de reforzar. Veremos cinco métodos o programas para reforzar las conductas de diversas formas, con distintas resistencias a la extinción.
  • Aprendizajes constructivos
    • En las semanas anteriores, hemos armado las bases para esta semana, en la que desarrollaremos procesos del aprendizaje más complejos que los que hemos visto hasta ahora. Al estudio de la interrelación de la conducta y el ambiente como la base del aprendizaje, incorporamos a la mente como mediadora entre ambos. A los aprendizajes individuales y asociativos incorporamos los aprendizajes sociales y constructivos. En la primera lección, veremos aprendizajes procedimentales y declarativos. Estos pueden ser tanto asociativos, las técnicas y el aprendizaje verbal literal, como constructivos, las estrategias y los conceptos. También haremos una introducción a la psicología cognitiva, como superadora del condicionamiento clásico y operante. En la segunda lección veremos, el aprendizaje social cognitivo. Recorreremos la teoría cognitiva social de Albert Bandura, que le da especial énfasis al aprendizaje social. Veremos tres tipos de aprendizaje social: las habilidades sociales, las actitudes y las representaciones sociales. En la tercera lección exploraremos, el aprendizaje centrado en el alumno. Basándonos en el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers, veremos un tipo de vínculo entre dos personas que potencia el aprendizaje significativo en el aprendiz. Esta perspectiva humanista completará las dos perspectivas anteriores que hemos visto, la conductual y la cognitiva, y será el último contenido de este curso.

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